ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА И ВОСПИТАТЕЛЯ ГРУППЫ КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
К.
Д.
Ушинский говорил, что «родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Своевременное и правильное овладение ребенком речью является важнейшим условием полноценного психического развития и одним из направлений в педагогической работе дошкольного учреждения. Без хорошо развитой речи нет настоящего общения, нет подлинных успехов в учении».
Развитие речи ребенка – это целенаправленная и последовательная педагогическая работа, предполагающая использование арсенала специальных педагогических методов и собственные речевые упражнения ребенка. Осуществлять работу по развитию речи в полном объеме возможно только при тесной работе учителя – логопеда и воспитателя.
Взаимосвязь воспитателя и учителя-логопеда начинается с обследования ребёнка. Учитель-логопед обследует все компоненты речи ребенка, а воспитатели дополняют обследование сведениями общего развития детей. Все результаты обследования учитель-логопед заносит в речевую карту ребенка и в дальнейшем, опираясь на них, составляет перспективный план работы с детьми.
Специфика работы воспитателя в группе комбинированной направленности заключается в организации и проведении занятий по заданию учителя-логопеда. Воспитатель ежедневно проводит занятия, опираясь на задания учителя-логопеда, которые включают в себя подгрупповые формы работы по различным видам деятельности и индивидуальную работу. Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и воспитателя заключается не только в проведении занятий, но и в обмене информацией, обсуждении достижений детей, как в речи, так и на других занятиях. На основе такого взаимодействия воспитатель выполняет помимо общеобразовательных еще ряд коррекционных задач: развитие познавательной деятельности и речи, а также закрепление навыков и умений
Логопедический час проводится воспитателем группы во второй половине дня.
Продолжительность логопедического часа 25- 30 мин.
Первая часть (фронтальная работа) - 15 мин.
Вторая часть (подгрупповая и индивидуальная работа) – до 15 мин.
Содержание работы определяет учитель-логопед, который составляет задания для индивидуальной работы в «Журнале взаимосвязи с воспитателем группы».
Журнал взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей является обязательной документацией. Еженедельные задания учителя-логопеда воспитателю включают следующие разделы:
·
логопедические пятиминутки;
· подвижные игры, пальчиковая, дыхательная и артикуляционная гимнастики;
· игры на совершенствование лексико – грамматических категорий и фонематического слуха;
· индивидуальную работу;
· рекомендации по подбору художественной литературы и иллюстративного материала.
Задача воспитателя заключается в постоянном наблюдении за состоянием речевой деятельности детей в каждом периоде коррекционного процесса, контроль за правильным использованием поставленных или исправленных учителем-логопедом звуков, усвоенных грамматических форм и т.п.
Основными задачами совместной коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда и воспитателя являются:
·
Практическое усвоение лексических и грамматических средств языка.
· Систематический контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей.
· Развитие памяти и внимания, совершенствование словесно-логического мышления.
· Работа по развитию артикуляционной и пальцевой моторики.
· Формирование правильного произношения.
· Подготовка к обучению грамоте.
· Развитие навыка связной речи.
